Unit 8, Ex. 14<\/p>\n
Hi, first of all, I`ll send you best wishes for 2007!<\/p>\n
Es ist schon gar nicht so einfach einen Moment A, B zu finden, denn dieser Moment \u00e2\u20ac\u017eflie\u00c3\u0178t\u00e2\u20ac\u0153 ja auch. Meinen Moment \u00e2\u20ac\u017eA\u00e2\u20ac\u0153 fand ich, indem ich innerlich \u00e2\u20ac\u017ejetzt\u00e2\u20ac\u0153 sagte, now, now. Diese \u00e2\u20ac\u017enows\u00e2\u20ac\u0153 waren nicht zu halten.<\/p>\n
Ich merkte, dass es regnete. Das Prasseln des Regens auf dem Balkon hatte irgendwie etwas Konstantes. Regen prasselt, jetzt, jetzt, immer noch. Diese Wahrnehmungs-Momente waren nicht zu halten. Die Regentropfen die wieder hochsprangen waren f\u00c3\u00bcr mich unz\u00c3\u00a4hlige, kleinste A1, A2, A3 \u00e2\u20ac\u201c hunderte.<\/p>\n
Dieses Bild, Sehen \u00c3\u00bcberforderte mich. Ich fing an zu denken, starrte aber weiterhin auf die unz\u00c3\u00a4hligen Regenspritzer. Wenn ich das, was ich da sehe, auf einer DVD saehe und den Film stoppte: der Ton (Regenprasseln) w\u00c3\u00a4re weg, aber die Regentropfen-Spritzer kann ich jetzt in Ruhe betrachten \u00e2\u20ac\u201c die A1,A2 usw. Ich merkte, diese A1,A2 waeren keine linearen Zeit-Momente sondern r\u00c3\u00a4umliche \u00e2\u20ac\u017eMomente\u00e2\u20ac\u0153. Die Dynamik waere raus, der Flu\u00c3\u0178, das \u00e2\u20ac\u017egestoppte DVD-Bild\u00e2\u20ac\u0153war statisch. Diese<\/u> Erkenntnis kam mir aber erst hinterher beim Schreiben. In der \u00c3\u0153bung erkannte ich das \u00e2\u20ac\u017eArtifizielle\u00e2\u20ac\u0153, das Zusammengesetzte eines Filmes, eines Buches, Bildes. Ich wei\u00c3\u0178 l\u00c3\u00a4ngst: Die Landkarte ist nicht die Landschaft. Und auch der bewegendste Film ist ein Produkt.<\/p>\n
Eine Mischung aus Aufgeregtsein und Frustriertsein ergriff mich. Ich fing an im Text (P. 118.line 4) zu lesen und hakte mich genau wieder an dieser Stelle ein: When knowing is limited to a single moment in time\u00e2\u20ac\u00a6\u00e2\u20ac\u00a6.Wie kann knowing in\/an einem Zeitpunkt begrenzt sein; ist knowing statisch oder dynamisch? Oder gibt es ein tempor\u00c3\u00a4r unterschiedlichen, mal k\u00c3\u00bcrzeres, mal l\u00c3\u00a4ngeres knowing. Oder f\u00c3\u00a4hrt knowing wie ein Blitz in mich.Aber auch hier, es gibt k\u00c3\u00bcrzere und l\u00c3\u00a4ngere Blitze. Ich frage mich, was ich hier tue \u00e2\u20ac\u201c es kommt mir vor wie ein Triften durch veerschiedene Felder, Ebenen: mal Time\/und Flu\u00c3\u0178, mal Raum, mal Erkenntnis\/Erkennen\/ Verstehen.<\/p>\n
Und dann lese ich auf der letzten Zeile von \u00e2\u20ac\u017econfining structure of descriptive knowledge. So geht es mir jetzt. Als w\u00c3\u00bcrde das Beschreiben meine Erfahrung von eben einengen. Gleichzeitig sp\u00c3\u00bcre ich eine Art Erweiterung. Ich verstehen diese drei Fragen(auf p.118) \u00e2\u20ac\u201c auch wenn ich sie nicht beantworten kann.<\/p>\n
Arthur<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Unit 8, Ex. 14 Hi, first of all, I`ll send you best wishes for 2007! Es ist schon gar nicht so einfach einen Moment A, B zu finden, denn dieser Moment \u00e2\u20ac\u017eflie\u00c3\u0178t\u00e2\u20ac\u0153 ja auch. Meinen Moment \u00e2\u20ac\u017eA\u00e2\u20ac\u0153 fand ich, indem … Continue reading